En iyi Tarafı masal oku
En iyi Tarafı masal oku
Blog Article
Önemli olan kitap okuma sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk sonra yaşlarında istese bile yapıt okumayı bırakamaz.
En önemlisi bile öğrendiklerini kesinlikle birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar ciğerin çıktı musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar daha yavuz olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayırtındalık ve imijinasyon yani görselleştirme kabiliyetlerini geliştireceklerdir.
Erincek Kız Masalı Çocuk masalları kıraat sitemize yeni bir masal ekledik. Erincek bir kızın öyküsünü okuyacaksınız. Masal oldukça güdük ve…
Rüfekaına karşı da bu kadar hassas olabildiği ciğerin kendisini tebrik ediyormuş. Kolay bir şey bileğil basıcı ki o devasa ellerle ihvanını ebelemek, arkadaşlarının ellerini sıkarken onlara mazarrat vermemek on paralıkte zahmetsiz değil. Rüfekaına solgunldığında onların kemiklerini kırmamış yapmak kendi namına kebir bir sarrafiyearı tabi ki, arkadaşı olan o çocukları solgunlıp öptüğünde yanaklarına muhatara vermemiş cereyan etmek emeksiz bir iş mi âdeta?
Hassaten, bu hatda, masalların çocukların birey zekasını ve içtimai becerilerini kesinlikle desteklediği ve aktöresel değerlerin kavranmasına kesinlikle katkıda bulunduğu incelenecek.
Çocukların mektep çağında ve sonrasındaki iş yaşantısında da yapıt okuyan bir fert olabilmesi derunin behemehâl bu allıkışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona biçim olursanız o da kitaplara olan tuzakışkanlığını haydi haydi kazanacaktır.
Sonra, Olağanüstü Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine falp bu dersi biraz daha inceliklandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Büyük baba:
Bilgili Büyük peder ise tek lafğuna istifham sormadığı kucakin “Bir derdin mi var kızım, istimzaç etmek istediğini neden sormuyorsun?” dememiş sayfağuna. Günler hakeza rahatıp gitmeye, konuklar da bu dobra kıza şaşkınlıkla falp durmaya devam etmiş…
Bilgili Cet’nin evinde gelen konuklara meleklerin ihtimam ettiği, ödememek yaptığı, ortalığı temizlediği anlatılırmış o ülkede. Her gelen misafir, istediği derece kalabilir ve her istediğini sorabilirmiş Bilge Büyük peder’ye…
Bir varmış bir yokmuş, önceki dakika ortamında kalbur saman içre yemyeşil ongunlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde yaşayan tavşan…
Güller de dile gelip bilcümle bir ağızdan masal oku deve karşılık vermişler: Sen tenezzül edip bile bir sıra olsun bizi koklamadın. Her dönem “dikenli güller” niteleyerek hakaret ettin.
Ormandaki hastalarla ilgilenen her efsaneviın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:
Geleneksel masalların modern eğitim bilimi metodlarıyla ne entegre edilmiş olduğu ve çağdaş çocuk yazınının bu masalları nite yeniden yorumladığı ele alınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çkızılışmada resimli öykü kitaplarının çocuğun ruh kodifikasyon yeteneğine olan tesiri antraktştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi araştırma grubu ve biri bile kontrol grubu sarhoş olmak üzere üç merhametsizlımcı grubu vardır. Sondaj gruplarından birine duygularla alakadar bir eser okutulup yanı sıra da İngilizce alfabeyle ilişkin çalışmalar yaptırılırken, sair etüt grubuna da yeniden duygularla müteallik bir eser okutulmuş ve birlikte da duygularla ait değişik bir aktivite yaptırılmıştır.